Seminario “La Extensión Universitaria en Iberoamérica: modelos y territorios”. 5 y 6 de mayo de 2009. Universidad Internacional de Andalucía. Sede Santa María de la Rábida (Huelva)
Coordina: Universidad Internacional de Andalucía y Universidad de Cádiz
Seminario Internacional del Observatorio Cultural del Proyecto Atalaya
El sistema de indicadores culturales para los vicerrectorados de extensión universitaria de las universidades andaluzas es una iniciativa que pretende construir una “caja de herramientas” que resulte sencilla, útil y posibilista para su aplicación simultánea en 10 universidades de características y personalidad diversa.
Los modelos y sistemas de financiación de la educación superior en Iberoamérica son tanto diversos entre los diferentes países como dentro de ellos mismos. Ante esta realidad tan heterogénea cabría plantearse las ventajas y los inconvenientes que esto pueda suponer ante un mundo globalizado. Pero lo que no cabe duda es que muchos de estos países, según el Informe de Educación Superior en Iberoamérica 2007 elaborado por el Centro Interuniversitario de Desarrollo–Cinda, sufren una gran incertidumbre financiera al encontrarse dependientes de las asignaciones presupuestarias de fondos públicos, lo cual les crea situaciones de inestabilidad.
Como consecuencia de estos desequilibrios, la Extensión Universitaria se ve en la necesidad de encontrar formas y modelos de financiación con la que lograr sus propósitos si no quiere ver reducida su actividad. Este tipo de investigaciones comparativas suponen una puesta en común de soluciones, de manera que puedan observarse los diferentes comportamientos ante un problema común.
Modelos financiacion iberoamerica
Los modelos y sistemas de financiación de la educación superior en Iberoamérica son tanto diversos entre los diferentes países como dentro de ellos mismos. Ante esta realidad tan heterogénea cabría plantearse las ventajas y los inconvenientes que esto pueda suponer ante un mundo globalizado. Pero lo que no cabe duda es que muchos de estos países, según el Informe de Educación Superior en Iberoamérica 2007 elaborado por el Centro Interuniversitario de Desarrollo–Cinda, sufren una gran incertidumbre financiera al encontrarse dependientes de las asignaciones presupuestarias de fondos públicos, lo cual les crea situaciones de inestabilidad.
Como consecuencia de estos desequilibrios, la Extensión Universitaria se ve en la necesidad de encontrar formas y modelos de financiación con la que lograr sus propósitos si no quiere ver reducida su actividad. Este tipo de investigaciones comparativas suponen una puesta en común de soluciones, de manera que puedan observarse los diferentes comportamientos ante un problema común.
El cine es desde hace más de medio siglo, uno de los elementos fundamentales de lo que se ha llamado la cultura de masas, junto con otros medios audiovisuales (televisión, video e internet) ha sido un factor decisivo en la transformación paulatina y siempre en diferentes oleadas, del panorama cultural de las sociedades desarrolladas.
A comienzos del siglo XVIII, el panorama de la enseñanza universitaria en España era realmente desolador. A lo largo del siglo se iniciaron una serie de reformas, que se extenderán cronológicamente hasta los primeros lustros del siglo XIX que iban a marcar profundamente la historia de la enseñanza superior en España. La Ilustración, en respuesta a conceptos distintos de los seguidos hasta ahora, propugnaba una unificación de las instituciones responsables de ella, al menos en cuanto a sus estructura internas y contenidos académicos, con la aparición de los primeros Planes de Estudios aplicados a todo el territorio nacional; la regularización de los procedimientos del profesorado y otras medidas igualmente uniformadoras; sobre todo, el control de las autoridades civiles, sustituyendo la casi exclusividad en este sentido de las eclesiásticas, mantenida hasta entonces.
Las medidas que pretendían una verdadera transformación de la Universidad no se emprendieron hasta el reinado de Carlos III. El primer intento de un plan global para todas las universidades españolas, encargado a don Gregorio Mayans y Siscar, quedó sólo en el intento, al optar finalmente el Consejo de Castilla por la aprobación de planes concretos para cada una de ellas.
Descargar Extensión universitaria en Iberoamérica y en Andalucía
Campaña de Comunicación del Proyecto Atalaya
Link: http://actividades.uca.es/atalaya/atalayaimagenes/anunciodiez2009
El portal www.diezencultura.es nace en el seno del llamado Proyecto Atalaya, un proyecto impulsado por las diez universidades públicas andaluzas que reúne iniciativas de interés cultural realizadas en todo el ámbito universitario andaluz.
Así, Diezencultura.es se crea como una revista digital que recoge la agenda cultural de todas las universidades andaluzas y que incluye en sus contenidos noticias, directorios de interés y documentación de ayuda para la planificación y gestión cultural.
Desde esta Atalaya que las universidades andaluzas han puesto en marcha se pueden vislumbrar las principales tendencias que van a marcar la política cultural y todas sus facetas en los diferentes campus universitarios. A esto, se suma el valor añadido de que este proyecto es el primero de todo el panorama universitario español que se ha puesto en marcha con estas características. Una iniciativa que está sirviendo de ejemplo y modelo para otras comunidades autónomas y que hacen de Andalucía la pionera y la vanguardia de la gestión cultural universitaria de España.
El Informe SGAE sobre hábitos de consumo cultural decía en su página 9 que “la clase política, los medios de comunicación y las empresas del sector (el cuarto en importancia según las aportaciones al PIB) han tenido que recurrir habitualmente al intuicionismo sociológico”. Algunos años más tarde, tras su publicación en el año 2000, esta afirmación parece claramente vigente en el ámbito de la gestión cultural y, cómo no, también en el ámbito de la gestión cultural universitaria.
Nos encontramos, por tanto, ante una situación no de “apagón estadístico” —el apagón supondría que alguien frena la difusión de datos— sino, más bien, de vacío estadístico. En esta línea el pasado año 2006, dentro del Observatorio Cultural del Proyecto Atalaya, las Universidades Andaluzas desarrollaron el estudio de usos, hábitos y demandas culturales de los jóvenes universitarios andaluces. Tras esta primera experiencia el trabajo se centra en estudiar el colectivo de profesores e investigadores universitarios de las universidades públicas andaluzas. Para el año 2008 se dejaría el estudio de usos del personal de administración y servicios y para el año 2009 el de las ciudades en las que se ubican las Universidades.
Para este año 2008 el objetivo es completar la primera oleada del estudio de usos con el análisis del colectivo de personal de administración y servicios y el de las poblaciones con campus Universitario.
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